初升高暑假，学生和家长可以做些什么？

如果说小学是孩子进入校园的起点，高中是孩子的冲刺阶段，那么初中作为两者之间，就是发展期和稳定期。

初中阶段是孩子成长的关键时期，思维在这个阶段成长，性格也在这个阶段初步确立。因此，清晰认识了解初中三年的学习特性，科学规划将是每个有心致力于学习成长的学生和家长共同的目标。

对初一生来说，知识上有难度，心理和生理上更是一道槛。初一的过渡转折基本奠定了学习生涯的雏形。新初一对于很多刚毕业的小学生和家长来说都是一个巨大的挑战。

很多家长和孩子认为刚从巨大的学习压力中释放出来，离中考还远着呢，因此过于放松懈怠。此外，孩子正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化，如何尽快适应中学的学习和生活，就成为亟须解决的问题。

以简便计算为例，小学数学强调结果，只要结果正确就给满分，不在乎过程是怎样的；而新初一更强调解题过程，对思维层面要求较高，结果正确、过程不正确也不能拿到满分。

初中的开始是从选择、确定好中学的那一刻开始，也就是说在迈入初一的暑假期间，学生和家长就要开始全面规划整个初中的学习和生活。

初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。到底是哪些关键原因，导致了初二年级的两极分化？

语文、数学、英语这三科的内容开始考察对概念的理解、培养逻辑、抽象思维。例如数学从知识点上来，60%的知识点在初二完成；此外还新增物理科目。学习容量和深度，成为初二学习的拦路虎。

有一部分学生发展为乐学者、会学者，成绩相对稳定；更大一部分学生因对知识的浅层理解导致“一做题就错”，不仅成绩下降，自信心还备受打击；更有学生产生严重的畏难情绪，甚至产生厌学情绪。

以英语学科为例，初一考察学生的语音关，要求能准确朗读单词、流畅朗读课文，语法内容在六年级的基础上做拓展；而初二的内容增加了长难句的理解和运用，如三大从句（宾语/定语/状语从句），想要掌握从句就要能先掌握句子成分和结构等上游概念。

这些内容抽象、枯燥、自学很难弄清楚，对学习方法要求颇高。很多学生对这些内容掌握不了，眼看着英语科成绩从90分掉到70分，慢慢对英语的学习失去信心。

虽然初二是初中学习的分水岭，但只要掌握正确的学习方法和技巧，做到真正理解知识，同时养成良好的学习习惯，就一定能在两极分化人潮中昂扬向上！

众所周知，新初三既要完成新增化学的学习以及初中各学科知识的收尾，又要全面系统地有序进行中考备考。

在快节奏，任务重，高压环境下，新初三同学会感到力不从心。如果缺乏对全年学习的整体规划， 忽略初三各学科复习的节奏与技巧，将会在中考这场战役中败下阵来。

首先，各学科内容更抽象，抽象思维和理解能力要求更高。

例如初三物理突然变难主要体现在“电学”上。虽然初三物理电学中的仪器比较常见，但是知识却很抽象。课本中的电荷、电流、电压、电阻和电功在生活中找不到“原形”，只能通过对比、比较、转换等等方法来间接理解。

其次，对综合且灵活运用的能力要求更高，学生自我瓶颈难突破。

以数学学科为例，初三数学的两大重点分别是“圆”、“二次函数”，这两个内容本身不难。但是在中考数学中，分值高达28分及以上（满分150分），而且是考压轴题！

“圆”会与辅助线构造、与函数结合来考，而二次函数则会与几何关联进行综合考察（与圆、三角形、扇形等）。这两个内容的掌握与解题情况，直接拉开差距之间的差距。

高中篇

  高一：从初中升到高中，跨度大，赛鸿沟  

高中学习是一个系统的过程。它不像初中的课程，或者还可以凭借小聪明在考试前突击一把成绩就能提上去，对于知识难度更大、覆盖面更广的高中来说，学生唯有一步一个脚印、扎实基础、勤于思考、善于反思与总结，方可在高中三年的“打怪升级“中立于不败之地。

如果把高中三年比作长跑，高一时需奋力起跑，高三时要全力冲刺。大多数学生认为高一刚刚开始，距离高考还远，似乎不那么紧迫，也不必操之过急。

然而事实并非如此：初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。

以高一数学为例，中考140分的学生也会存在高一数学刚刚及格的现象！初中的时候老师告诉你“这些公式（立方差、十字相乘等）到了高中你们会学的”。谁知道高中老师却说“这些方法初中应该都学过了，做个练习来看看掌握情况”。

关于运算，初中要求数字计算清晰明了就行，高一则变成了代数式运算，看好几遍题目才知道要求什么！此外能否掌握好数形结合、分类讨论等数学思想的理解和运用是高中数学能否学好的关键所在！

对于准高一的同学们，有以下几点学习建议：

一、适应并掌握高中的思维方式，减少初中的思维惯性对理解的阻碍；

二、跟着老师的节奏，一步一个脚印、踏踏实实地打好高中的基础；

三、培养独立思考、深入探究的能力，学会对知识点进行延伸拓展。

   高二：持久战，迎头赶上  

高二是过渡期，内容多、进度快，也是成绩分化的分水岭，学生之间的差距开始逐渐拉开。高一成绩很好的同学可能高二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。

高二更是抽象思维、逻辑思维培养的关键期，文科考查学生对信息的理解、筛选和提炼概括能力；理科考查学生的分类讨论及过程性思想。

以语文学科为例，高二的“小说阅读”相比初中，篇幅增长约50%，情节复杂、干扰信息多，要求学生具备较好的信息筛选和概括能力。

此外，“古诗词曲鉴赏”相比初中要求的能默写背诵课内范围篇章，高二不仅要求学生能理解内容和情感，还要能鉴赏语言表达、品鉴诗歌的表现手法，迁移运用赏析课外的篇章……

高二的学业压力急剧增加，为准高二的同学们支三招：

一、效率为先、找到适合自己的学习节奏；

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