当孩子终于迈进了理想中学的大门，家长们松了一口气的同时，又不免有了新的焦虑——到了初中之后，数学学习内容相比小学，其实是有大幅度增加的，难度也出现爬坡，对学习方法学习能力的要求自然也更高。而且作为基础学科，数学确实对其他科目有至关重要的作用。但是，任何一门学科学习都是有有方法可循的，初中数学也不例外。
一是对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”;
二是对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来;
三是一部分同学不重视对数学概念、公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将概念、公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?
概念就是要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上通过运用加深记忆的。既要牢记其内容又要知道它是怎样得来的，可以运用到何处，达到活学活用的地步。 更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。
看例题、做习题的目的是体会定义、定理、公式法则的运用。每一道例题都是有针对性的，会针对一个或几个知识点设计思维方法的学习。看或者做题的目的是为了掌握它的思维方法，在头脑中形成对每一类题型的“通用”解法(正确的思维定势)。这样就能触类旁通。有些同学会有这样的情况：老师讲过的题会做，其它的题就不会做，只会依样画葫芦，题目有些小的变化就干瞪眼，无从下手。原因就在于不明白数学知识是怎么应用的，解题时是怎么思考的。 题海无边，总也做不完，但数学的思想和方法却是有限的。要想将题目越做越少，就要学会归纳和总结。对做过的习题做总结，分析想法的产生及错因的由来，所以数学加编辑觉得同学们一定要学会巧利用错题本!甚至于做了哪些习题?用到什么概念，定理或公式?用到什么解题方法?属于什么类型?哪些是自己能熟练解决的，哪些还有困难?会做的以后少做或不做，有困难的不会的要多做，重点做都要总结一下，然后分类。掌握一些常见的解题方法，真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。 看例题、做习题一是要体会定义、定理、公式法则的运用，从而记忆和巩固所学的定义、定理、法则、公式，二是要总结归纳解题的思路和方法，将题目越做越少。
做题目有两个重要的目的：一是将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是找出自己的不足去弥补。
会做却做错的要分析原因，总结当时自己是怎么想的?错在哪里了?那么正确的思路又是什么?不会做的，要请教，然后把它记在本子上，并及时复习相关的内容。 收集自己的典型错误和不会的题目，一方面查漏补缺及时复习相关内容;另一方面反复在出现错误的原因，会不会是关键点没有解决，从而认清自己学习的状况。其实做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
其实这句话是有含义的，如果一发现现问题不经思考就问，就不是好习惯了。只有经过自己反复思考仍不能理解或解决的问题，赵老师才是正道。如果不思考就问只能说明对问题不够重视，不求甚解;不会的问题也不问主要是不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。其实这样的顾虑是多余的，对知识的掌握因人而异，没有必要因为别人的看法打乱自己的步调。而且要及时问，知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。问题积累到一定程度就会造成你对学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。 “勤学”是基础，“好问”是关键。对于很多无法启齿的问题，讨论是个好方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。不过讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。 把“做作业”当成考试，平时做作业时，要不看书，不请教，在规定时间内独立完成;解题要规范，有条理，演算要清楚整齐，避免出现计算错误。把“考试”当成做作业。在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
初中三年，如何让孩子少走弯路？过来人经验，请转给孩子！
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